為深化家校協同（tóng）育人機製，助（zhù）力班主任專業發展，3月28日，徐（xú）州一中德育處、高一年級處（chù）共同舉辦了"凝心（xīn）聚力·智（zhì）慧同行"主題沙龍活動。活動聚（jù）焦家（jiā）校溝通，通過案例（lì）研討、經驗（yàn）共享（xiǎng）等形式，共同探索有溫（wēn）度的教育實踐路徑（jìng）。

三位班主任結合（hé）工作實踐，分享了關於班級管理（lǐ）的深度思考（kǎo）。趙碩老師以哲學視角闡釋管理藝術，提出"寬嚴相濟"的（de）動態平衡法則。韓夢老師係統梳理了青年班主任成（chéng）長（zhǎng）方法論，提出"閉環管理思維"。陳高翔老師則從高三備考場景（jǐng）切入，強調儀式感（gǎn）教育對心理調適的獨特價值。

研討環節，老師們聚焦家校溝通痛點難點交流討論（lùn）。劉（liú）晶老師（shī）提出“換位（wèi）思考、分層溝通”技巧，建議根據家長類型調（diào）整（zhěng）溝通策略（luè）。卜彥汝老師（shī）針對家長學業焦慮，分享“數據可視化（huà）分析+階段性目（mù）標拆解”的疏導模式。郭安妮老師結合自身經曆，強調以“學生—家長—教師”三維視角建立（lì）真誠聯結，坦言“年輕班主任的破局關鍵（jiàn）是用專（zhuān）業贏得信任”。李大根老師則從細節入手，倡導“問題及時反饋、過程透（tòu）明共享”，避（bì）免信息差引發誤解。高一年級（jí）處處長倪（ní）科技全程參與討論，表示“班主任的難題就是年級處的（de）課題”，承諾（nuò）將優化年級（jí）處協（xié）作機製，為班主任提供（gòng）更多（duō）分層分類支持。

孟彥副校長在（zài）講（jiǎng）話中（zhōng）進一步強調了（le）班主任工（gōng）作的重（chóng）要性。他指出，應堅持以"服務者"姿態構建班主任成（chéng）長支持體係——統籌班主任基本（běn）功大賽、職稱評審專項通道等製度設（shè）計，助力職業發展，通過創新"案例式研修""校外（wài）研學"等模（mó）式，真正讓班主任順心育人、潛（qián）心成長。德育處負責人史穎宣布了本學期班主任培訓後續行動計劃，包括編纂《班級管（guǎn）理案例集》、開展定製化培訓，組織（zhī）校外研修等。

共話，共育，共成長（zhǎng）。大草莓直一中將進一步踐行"班（bān）主（zhǔ）任（rèn）成長（zhǎng）關（guān）懷"理念，通過係統性支持與人性化服（fú）務，著力打造一支"有情懷、善溝通、會創新"的班主任隊伍（wǔ），為新時代家校協同育人注入強勁動能。